Investigador
Henry Walter  Herrera Mena
Titulo Proyecto
Mapa conceptual como estrategia pedagógica
Area y Linea
Ciencias Médicas -- Medicina Fundamental
Actividad del Investigador
Investigador Principal
Tipo de la Investigación
Básica
Organismo Financiamiento
UEES
Fecha ejecución
2004
Publicado en
UEES
Resumen de la Investigación
En esta investigación se evaluó la efectividad de dos diferentes métodos de enseñanza, la tradicional clase expositiva y la elaboración del mapa conceptual con presentación oral y escrita del tema en cuestión, comparando el rendimiento académico alcanzado por los estudiantes de primer ciclo de la carrera de Odontología de la UEES. Los 40 estudiantes fueron distribuidos en forma aleatoria en grupos A y B, a los cuales se les administro un pre test sobre el mismo tema. Posteriormente al grupo A el tema fue transmitido en clase expositiva mientras que el grupo B recibió el mismo tema en un folleto preparado por el docente, para que estos elaboraran y presentaran en forma oral y escrita un mapa conceptual. Se llevaron a cabo las actividades programadas para el grupo A y B, a las dos semanas en una fecha previamente indicada, se realizo el primero post test y a la semana siguiente el segundo post test, pero este en forma sorpresiva.
Resultados Principales
Según los resultados obtenidos en el pre test los grupos A y B no presentaron diferencia estadística significativa en cuanto al rendimiento académico. En el primer pos test la clase expositiva propicio un mejor rendimiento, pero este rendimiento bajo la evaluación sorpresiva. Con la utilización del mapa conceptual en el primer post test hubo un aumento del rendimiento académico que se mantuvo se mantuvo en la evaluación sorpresiva. En la encuesta realizada el 41% prefiere clases expositivas, el 5% mapa conceptual y el 54% ambas técnicas.