| Titulo Proyecto |
| Interfaz digital modelo 1 |
Area y Linea |
Ingenierìa y Tecnologìa -- Ingeniería eléctrica, ingeniería electrónica, ingeniería de la información
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Actividad del Investigador |
| Investigador Principal |
Tipo de la Investigación |
| Aplicada |
Organismo Financiamiento |
| UNIVERSIDAD DON BOSCO |
Fecha ejecución |
| 2007 |
Publicado en |
| Revista científica Universidad Don Bosco |
Resumen de la Investigación |
| Para facilitar el aprendizaje dentro de este enfoque pedagógico, la Universidad Don Bosco ha desarrollado la Interfaz Ditigal modelo 1 que servirá a los estudiantes para interactuar con dispositivos electrónicos desde el diseño de programas en lenguajes de alto nivel. Esto superará el esquema tradicional de enseñanza en que toda la clase ensambla en breadboards circuitos con una cantidad innumerable de alambres para iniciar su aprendizaje sobre lógica combinacional y secuencial, tardándose una cantidad considerable de tiempo para descubrir fallos de conexión u otra causa por la cual no funciona idealmente. Esta situación ha minimizado el tiempo y, por ende, la facilidad de interiorizar sobre el sentido de la aplicación que debe tener el circuito implementado. |
Resultados Principales |
| La interfaz Digital modelo 1 permitirá que el docente pueda promover un escenario en que los estudiantes puedan enfocarse al concepto de un contenido particular de clase, donde el tiempo ahorrado por el alambrado y detección de fallas en circuitos complejos puede ser ahora utilizado para:
* Lograr aplicaciones con un grado de complejidad más cercanas a las comúnmente utilizadas en el campo industrial.
* Fomentar el uso de programación de alto nivel para el control por computadora.
* Utilizar técnicas de trabajo en equipo.
* Profundizar en la fundamentación teórica de los circuitos utilizados.
Esto a su vez genera las siguientes consecuencias:
* La generación de estudiantes más productivos en términos de proyectos con aplicaciones prácticas.
* Fortalecimiento de la autoestima en los estudiantes al obtener dichos proyectos de aplicación, lo cual favorece su crecimiento integral como persona y facilita su formación en los ejes transversales. |
