| Titulo Proyecto |
| Comparación entre los aportes del método de Casos y los aportes del método de Problemas en la educación superior |
Area y Linea |
Ciencias Sociales -- Ciencias de la Educación
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Actividad del Investigador |
| Investigador Principal |
Tipo de la Investigación |
| Básica |
Organismo Financiamiento |
| Universidad Cristiana de las Asambleas de Dios |
Fecha ejecución |
| 2001 |
Publicado en |
| Universidad Cristiana de las Asambleas de Dios |
Resumen de la Investigación |
| Se trata de una investigación experimental utilizando dos grupos heterogéneos en si de estudiantes universitarios de primer ingreso, que trabajaron durante el desarrollo de una misma Unidad, en una misma Asignatura y en una misma vida curricular. En ambos grupos se controlaron todas las variables independientes (aulas, horarios, preparación del Docente, interés por el aprendizaje de sus alumnos, contenidos, recursos, evaluaciones, tareas, etc., etc.) excepto el método que fue distinto en cada grupo.
El paradigma experimental conllevó para ambos grupos un test. Inicial, un período de enseñanza- aprendizaje (sin que fuese del conocimiento oficial de los estudiantes ni el paradigma, ni el método) y un test final; establecimiento de la ganancia obtenida en el rendimiento de los estudiantes en los aspectos siguientes: origen de cada contenido; proceso que debe seguir el desarrollo de lo propuesto por el conocimiento, insumos que son requeridos y sin los cuales no se culminan los procesos y consecuencias de la aplicación de X o Y contenido.
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Resultados Principales |
| Aún hoy en día se aplica en método de Problemas, en varias asignaturas y en varias carreras debido a su clara y más amplia contribución.
Estudiadas las ganancias habidas, tanto en forma individual, como colectiva se encontró que el método de Problemas contribuía a capacitar mejor al estudiante en tres de las cuatro categorías analizadas, excepto en la concerniente a la aplicación de lo expresado por este o aquel contenido.
PALABRAS CLAVES: Problemas; Caso; Razonar; Buscar el origen, valor, fin, aplicación, equipo, objetividad, análisis, síntesis, crítica, consensuar.
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