| El objetivo principal es analizar la relación entre las técnicas didácticas aplicadas por los docentes, el estilo de aprendizaje de los estudiantes de 1° y 2° año de medicina de la UEES, y su influencia sobre el rendimiento académico de estos. Se describen los conceptos de Rendimiento académico, Técnicas y Estrategias didácticas, estilos de aprendizaje. Es un estudio de investigación descriptiva, documental y de campo, siendo transversal con relación al tiempo. Asimismo, tiene un enfoque de carácter cuantitativo con una población de 342 personas, se ha tomado una muestra de 160 estudiantes, que conlleva a un margen de error del 5.65%. Los resultados arrojan que El 48.75% de los estudiantes poseen un estilo de aprendizaje, el 32.5 % maneja dos estilos, el 13.13% tres y el 5.63% los cuatro estilos, teniendo estos últimos ventaja sobre los demás, ya que pueden aprender en cualquier circunstancia, debido a que la convergencia entre ambos estilos favorece significativamente el éxito del aprendizaje. El estilo mas utilizado es el teórico con 21.88% y el menos utilizado por los estudiantes es el reflexivo con 1.88% del 100% del estudiantado. También La clase expositiva es la más utilizada por los docentes en la facultad de Medicina, la cual concuerda con el 45% de los estudiantes, que tienen el estilo de aprendizaje teórico, quedando relegados los otros estilos de aprendizajes y además los docentes no hacen una combinación de estratégicas didácticas, según los resultados del test aplicados a estos. Por lo que el estudio sugiere que se debe de conocer el estilo de aprendizaje de cada alumno e indicarles cuales son sus formas de aprender, además capacitar a los docentes en técnicas didácticas y creación de estrategias didácticas propias para cada grupo de estudiantes a su cargo, teniendo en cuenta el estilo de aprendizaje mayoritario de este, y de esta manera facilitar el proceso enseñanza aprendizaje para aumentar el rendimiento académico. |
| • Se debe tomar muy en cuenta los estilos de aprendizajes de los alumnos, así permitir diseñar e implementar estrategias de enseñanza que faciliten el proceso enseñanza- aprendizaje.
• La clase expositiva es la más utilizada por los docentes en la facultad de Medicina, la cual concuerda con el 45% de los estudiantes, que tienen el estilo de aprendizaje teórico, quedando relegados los otros estilos de aprendizajes.
• Los docentes no hacen una combinación de estratégicas didácticas, según los resultados del test aplicados a estos.
• Según el rendimiento académico, los mejores promedios lo tienen los estudiantes con la combinación de los cuatro estilos de aprendizaje.
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